新愛的教育

這本書介紹了許多小故事，老師和學生之間的相處之道，老師的偉大，學生的創造力，融合而成的動人心弦的故事。老師可以試著做「引導者」，而不要做「強勢指導者」或「命令者」！因為有創意，有耐心、循循善誘的引導，比嚴詞教訓或命令更來得有效。這本《新愛的教育》給我第一個印象或感覺是一本納悶、無趣的書。阿濃寫此書的原因是因為他曾在一間「特殊教育」學校工作了九年，他很想把這九年生活中一些難忘的故事記述下來。當看畢全書，我對該書的看法亦有所改變……
阿濃任教的那一所「特殊教育」學校是專收一種叫「情緒問題」的學生，他們無心向學、逃學、偷竊、打架、賭博、吸煙……課室給阿濃一種感覺是混亂：他們一擁而入的進入課室，搶佔座位坐下、有人跳上椅子，從這一行越過另一行；有人把已佔好了座位的同學拉開，自己坐下去；高談闊論；互調名字，你冒我的名，我認作是你，令阿濃要花一兩星期才能記熟學生的名字。
安慰的是他見到學生有改進的情況：在天才表演選角中，同學都接受老師推薦，不會推辭；一個眼露殺氣的學生都有溫柔的一面；一個拿了服務獎、紀律獎、整潔獎的學生為每位老師打造一個黃銅筆座、插筆的銅套和心形的名牌，以作對老師的感謝；畢業生名成利就，有做救生員、有做消防員、有做海關督察；因知錯而向老師道歉；在演講中同學的專注和秩序是很少有；同學的拾遺不貪……這些都為阿濃在最後九年的教學生涯中添上了一點點喜悅。
當看完這本書後，我覺得此書記述阿濃對學生的處理方法及學生的改變，對廣大老師和學生來說，既可啟發老師處事方式，亦可鼓勵同學努力不懈；另外，我覺得其實壞的學生、在「特殊教育」學校唸書的學生都會有改進的機會,將來亦會有成就，只要大家願意付出時間、心血來教導他們。正如阿濃所說：「沒有不能教的孩子」！
睫毛距離眼睛最近，可是我們卻看不見它!相同的，我們身邊也有一些很親近的人，可是我們往往看不見他們的優點。青春只有一次，我們只有全力以赴，做最好的自己，不放過青春。我只看我所有的，不看我所沒有的!知足常樂，隨時關心周遭的人事物。每個人能得到多少，就看你要求多少。一個人的態度，決定一個人的高度。