書信一

L

你流浪，你天地為家，你不知道時間，大概是一種幸福。我很忙，忙得形神俱散，但我最怕說自己很忙，因為全世界好像都在忙。

人，自尋煩惱嗎？忙，然後累，然後不懂愛，然後生活失措。

前幾天又有老師自殺了，我沉痛得麻木，依然笑著講課，你知道，有時候笑不只是笑。五年來，有10位教師死於工作了，這是個甚麼樣的社會？這是個甚麼樣的教育制度？讓老師死於教育！但對於社會，這只是一個還不值得談論一個下午的新聞。教育官員當年的話，言猶在耳：如果教育改革壓令老師壓力大，點解得呢兩名教師（自殺）呢？2006年啊，那是遙遠的往事了，連續兩個老師自殺後，官員的回應是這樣的。到今天，2010年，教育還是件殺人的事。

這幾天，政府審計報告說，77所直資學校，有76所有行政失當甚至混亂之事。而實在啊，直資學校基本就是一個分化社會的教育政策，小蘇菲明年要升小學，我們也去那些每年幾萬元學費的學校面試，都只是一場玩笑，小蘇菲最後還是讀免費的津貼學校。

收幾萬元學費根本就是社會分化，教育不是公平的公共政策嗎？為甚麼平民百姓不可選讀某些名校呢？

十幾年的荒誕改革並沒有帶給多少社會進步，我們都不應死於教育中。

L，我想得太負面了，對不對？社會是一部精密的機器，製造垃圾也製造荒誕，出產精英也創造財富，社會不是不公平，只是一個老師的公平，一個學生的公平，一個地產富商的公平其實都不一樣而已。

這個社會容不下一個海鮮檔用過重的咸水草綁幾十元一斤的青蟹，但容得下一個地產賣上千上萬元一呎的發水樓。

L，朋友們都健康，只是我想流浪。


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